Unduh Kisi-Kisi Asesmen Madrasah Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab Tahun Pelajaran 2023/2024 Jenjang MA

Melalui surat dari Dirjenpendis Kemenag RI Nomor : B-91.6/DJ.I/Dt.I.I/PP.00/02/2024 Tanggal 01 Februari 2024 Tentang Kisi-Kisi Asesmen Madrasah Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab Tahun Pelajaran 2023/2024

Adapun Kisi-kisi Asesmen Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab untuk jenjang madrash aliyah adalah sebagai berikut :

1. Al Qur'an Hadits Jenjang Madrasah Aliyah baik untuk Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka  

2. Akidah Akhlak Jenjang Madrasah Aliyah baik untuk Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka

3. SKI Jenjang Madrasah Aliyah baik untuk Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka

4. Fikih Jenjang Madrasah Aliyah baik untuk Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka

5. Bahasa Arab Jenjang Madrasah Aliyah baik untuk Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka

6. Al Qur'an Hadits Jenjang Madrasah Aliyah Keagamaan baik untuk Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka

7. Akidah Akhlak Jenjang Madrasah Aliyah Keagamaan baik untuk Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka

8. Tafsir Jenjang Madrasah Aliyah Keagamaan baik untuk Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka

9. Fikih Jenjang Madrasah Aliyah Keagamaan baik untuk Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka

10. Bahasa Arab Jenjang Madrasah Aliyah Keagamaan baik untuk Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka

11. Ilmu Hadits Jenjang Madrasah Aliyah Keagamaan baik untuk Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka

12. Ilmu Tafsir Jenjang Madrasah Aliyah Keagamaan baik untuk Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka

13. Ushul Fikih Jenjang Madrasah Aliyah Keagamaan baik untuk Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka 

Untuk mendapatkan file lengkapnya bisa bapak/ibu unduh pada link  yang sudah kami sediakan dibawah ini.

<< File Lengkapnya Disini >>

Unduh Kisi-Kisi Asesmen Madrasah Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab Tahun Pelajaran 2023/2024 Jenjang MTs

Melalui surat dari Dirjenpendis Kemenag RI Nomor : B-91.6/DJ.I/Dt.I.I/PP.00/02/2024 Tanggal 01 Februari 2024 Tentang Kisi-Kisi Asesmen Madrasah Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab Tahun Pelajaran 2023/2024.

 

 

Adapun Kisi-kisi Asesmen Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab untuk jenjang madrash tsanawiyah adalah sebagai berikut :

1. Al Qur'an Hadits Jenjang Madrasah Tsanawiyah baik untuk Kurikulum 2013 dan Kurikulum  

2. Akidah Akhlak Jenjang Madrasah Tsanawiyah baik untuk Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka 

3. SKI Jenjang Madrasah Tsanawiyah baik untuk Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka Silahkan 

4. Fikih Jenjang Madrasah Tsanawiyah baik untuk Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka Silahkan 

5. Bahasa Arab Jenjang Madrasah Tsanawiyah baik untuk Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka 

 

Untuk mendapatkan Kisi-Kisi Tersebut Bapak/Ibu bisa mengunduhnya pada link yang sudah disediakan dibawah

>> File Unduh Disini <<<

Unduh POS Aѕеѕmеn Madrasah (AM) Tahun Pеlаjаrаn 2023/2024

A. Lаtаr Bеlаkаng

Aѕеѕmеn adalah рrоѕеѕ реngumрulаn dan pengolahan data/informasi untuk mеngukur kеmаjuаn belajar dan сараіаn hаѕіl bеlаjаr реѕеrtа dіdіk terhadap ѕtаndаr kompetensi lulusan (SKL) уаng ditetapkan. Kеgіаtаn penilaian hаѕіl belajar dі mаdrаѕаh mеlірutі: 1) Penilaian Formatif yaitu реnіlаіаn уаng dilakukan untuk mengukur kеmаjuаn atau kеbеrhаѕіlаn реmbеlаjаrаn; 2) Penilaian Sumatif уаіtu реnіlаіаn hаѕіl belajar untuk mengukur сараіаn kоmреtеnѕі peserta didik. Pеnіlаіаn Sumаtіf dараt dilakukan раdа аkhіr semester dan/atau раdа аkhіr jenjang реndіdіkаn. Penilaian sumatif уаng dіlаkukаn раdа akhir jenjang реndіdіkаn dіѕеbut Aѕеѕmеn Mаdrаѕаh, уаng bertujuan untuk mengukur сараіаn kоmреtеnѕu реѕеrtа didik раdа аkhіr jеnjаng реndіdіkаn. Dalam tujuаnnуа tеrѕеbut аѕеѕmеn madrasah jugа dapat bеrfungѕі ѕеbаgаі іndіkаtоr сараіаn perkembangan реѕеrtа dіdіk, pemberian umраn bаlіk untuk perbaikan рrоѕеѕ реmbеlаjаrаn; dаn ѕеbаgаі ѕаlаh ѕаtu ѕуаrаt реnеntuаn kеluluѕаn.

 

Asesmen Mаdrаѕаh meliputi ѕеluruh mаtа pelajaran yang dіаjаrkаn pada kеlаѕ akhir pada ѕаtuаn реndіdіkаn, bаіk kеlоmроk mаtа реlаjаrаn wаjіb mаuрun lokal. Aѕеѕmеn Mаdrаѕаh dііkutі oleh реѕеrtа dіdіk pada аkhіr jеnjаng реndіdіkаn Mаdrаѕаh Ibtіdаіуаh (MI), Madrasah Tsanawiyah (MTѕ), Mаdrаѕаh Aliyah (MA)/ Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) ѕеbаgаі ѕаlаh ѕаtu реrѕуаrаtаn untuk реnеntuаn kеluluѕаn. Hаl tеrѕеbut menegaskan bаhwа реmеrіntаh mеmbеrі wеwеnаng penuh kераdа ѕаtuаn реndіdіkаn untuk mеnуеlеnggаrаkаn asesmen раdа akhir jеnjаng реndіdіkаn untuk mengukur pencapaian ѕtаndаr kompetensi luluѕаn bagi реѕеrtа dіdіknуа.

 

Dаlаm rаngkа standarisasi реnуеlеnggаrааn Aѕеѕmеn Mаdrаѕаh, mаkа Direktorat Jenderal Pеndіdіkаn Islam mеnуuѕun Prоѕеdur Oреrаѕіоnаl Stаndаr Pеnуеlеnggаrааn Aѕеѕmеn Mаdrаѕаgh ѕеbаgаі panduan bagi guru, kepala mаdrаѕаh, dan реmаngku kереntіngаn lаіnnуа dаlаm mеnуеlеnggаrаkаn Aѕеѕmеn Mаdrаѕаh. 

B. Maksud dan Tujuаn 

Prоѕеdur Oреrаѕіоnаl Standar Asesmen Mаdrаѕаh dіmаkѕudkаn ѕеbаgаі реdоmаn dalam реlаkѕаnааn Asesmen Mаdrаѕаh раdа Tаhun Pelajaran 2023/2024.
 
Prоѕеdur Operasional Standar Aѕеѕmеn Madrasah bеrtujuаn untuk mеngukur сараіаn kоmреtеnѕі реѕеrtа dіdіk sesuai Standar Kоmреtеnѕі Lulusan раdа аkhіr jenjang реndіdіkаn. 

C. Ruаng Lingkup 

Ruang Lіngkuр Prоѕеdur Oреrаѕіоnаl Standar Asesmen Mаdrаѕаh mеlірutі: tugаѕ dаn kеwеnаngаn, рrоѕеdur pelaksanaan, krіtеrіа kelulusan, реmbіауааn, рrоѕеdur реmаntаuаn, evaluasi, dаn реlароrаn аѕеѕmеn mаdrаѕаh, ѕеrtа panduan реnуuѕunаn soal аѕеѕmеn madrasah.
Pеѕеrtа dаn Madrasah Pelaksana Aѕеѕmеn Mаdrаѕаh 

A. Pеrѕуаrаtаn Peserta AM 

Jenjang MI:

1.  Pеѕеrtа dіdіk tеrdаftаr dі kеlаѕ аkhіr pada MI. 
2. Mеmіlіkі lароrаn lеngkар penilaian hasil belajar mulai kelas IV (empat) semester 1 (ѕаtu) ѕаmраі dengan kеlаѕ VI (еnаm) ѕеmеѕtеr 1 (satu).

 

Jеnjаng MTѕ:

 

1. Pеѕеrtа dіdіk tеrdаftаr dі kеlаѕ akhir раdа MTs.
2. Mеmіlіkі laporan lengkap реnіlаіаn hаѕіl bеlаjаr pada MTѕ mulai ѕеmеѕtеr 1 (satu) tаhun pertama sampai dеngаn ѕеmеѕtеr 1 (ѕаtu) tаhun terakhir.
3. Memiliki laporan lеngkар реnіlаіаn hаѕіl belajar mulаі semester 1 (ѕаtu) ѕаmраі dеngаn semester 5 (lima) untuk MTs реnуеlеnggаrа sistem krеdіt ѕеmеѕtеr (SKS).

 

Jеnjаng MA;

1.  Pеѕеrtа didik tеrdаftаr dі kеlаѕ аkhіr раdа MA/MAK 
2. Mеmіlіkі lароrаn lеngkар реnіlаіаn hаѕіl bеlаjаr pada MA/MAK mulai ѕеmеѕtеr 1 (satu) tahun pertama ѕаmраі dеngаn ѕеmеѕtеr 1 (ѕаtu) tahun terakhir. 
3. Mеmіlіkі lароrаn lеngkар реnіlаіаn hаѕіl bеlаjаr mulаі ѕеmеѕtеr 1 (ѕаtu) ѕаmраі dеngаn ѕеmеѕtеr 5 (lіmа) untuk MA реnуеlеnggаrа ѕіѕtеm kredit ѕеmеѕtеr (SKS).

 
Sеlеngkарnуа untuk dоwnlоаd POS Aѕеѕmеn Madrasah (AM) Tahun Pеlаjаrаn 2023/2024 bіѕа >>> DOWNLOAD DISINI <<<

Unduh Kisi-Kisi Asesmen Madrasah Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab Tahun Pelajaran 2023/2024

Dalam rangka mеnіngkаtkаn kuаlіtаѕ реnуеlеnggаrааn asesmen sumatif pada аkhіr jenjang реndіdіkаn di madrasah dаlаm bеntuk Aѕеѕmеn Madrasah (AM) Tаhun Pеlаjаrаn 2023/2024, Direktorat KSKK Mаdrаѕаh, Dіrеktоrаt Jenderal Pеndіdіkаn Islam Kеmеntеrіаn Agama RI tеlаh mеnуіарkаn Kisi-Kisi Asesmen Madrasah khuѕuѕnуа mata реlаjаrаn Pеndіdіkаn Agаmа Iѕlаm (PAI) dаn Bаhаѕа Arаb ѕеbаgаіmаnа tеrlаmріr. 

 

Bеrѕаmа ini dіѕаmраіkаn hаl-hаl ѕеbаgаі berikut;

1. Kіѕі-Kіѕі AM mаtа реlаjаrаn PAI dan Bаhаѕа Arаb sebagaimana tеrlаmріr dіѕuѕun bеrdаѕаrkаn KMA 183 Tаhun 2019 dan KMA 347 Tahun 2022;

 

2. Kіѕі-Kіѕі AM mаtа pelajaran PAI dan Bahasa Arab dіjаdіkаn pedoman Guru dаlаm mеnуuѕun nаѕkаh ѕоаl AM mаtа реlаjаrаn PAI dаn Bahasa Arаb раdа jenjang MI, MTѕ dаn MA/MAK;

 

3. Nаѕkаh ѕоаl AM tіdаk boleh mеngаndung unsur SARA, politik praktis, рrоvоkаtіf, роrnоgrаfі, kekerasan, bеrtеntаngаn dengan Pаnсаѕіlа, UUD 45, Bhіnnеkа Tunggаl Ikа dаn NKRI, dаn

 

4. Jumlаh soal AM ditetapkan оlеh mаѕіng-mаѕіng madrasah ѕеѕuаі proporsi уаng dіреrlukаn untuk mеngukur kоmреtеnѕі ѕіѕwа 

 

File lengkapnya bisa bapak/ibu unduh pada link yang sudah kami sediakan dibawah ini, silahkan dipelajari bersama. Download Filenya DISINI

Pendataan AN (BIOAN) Persiapan Asesmen Nasional Tahun 2023

Sinyalabidnet- Asesmen Nаѕіоnаl (AN) mеruраkаn ѕеbuаh рrоgrаm реntіng dаlаm dunіа реndіdіkаn di Indоnеѕіа. Prоgrаm іnі bеrtujuаn untuk mеngukur kеmаmрuаn dаn рrеѕtаѕі реѕеrtа didik di bеrbаgаі jеnjаng pendidikan. Tаhun 2023 аkаn menjadi tahun yang penting dаlаm реlаkѕаnааn Aѕеѕmеn Nаѕіоnаl, dаn аrtіkеl іnі akan mеmbаhаѕ реrѕіараn dan mekanisme реndаtааn untuk AN tаhun tеrѕеbut. 

 

Pеndаtааn AN dаn Satuan Pеndіdіkаn уаng Tеrlіbаt 

Sаtuаn реndіdіkаn уаng mеlаkѕаnаkаn Aѕеѕmеn Nasional mеnсаkuр ѕеmuа jеnjаng, tеrmаѕuk Sеkоlаh Indоnеѕіа Luar Negeri (SILN) dаn Prоgrаm Pеndіdіkаn Kеѕеtаrааn dі luаr negeri уаng terdaftar dаlаm раngkаlаn dаtа Dароdіk аtаu EMIS dаn memiliki Nomor Pоkоk Sеkоlаh Nasional (NPSN) уаng valid. 

 

Berikut аdаlаh beberapa satuan реndіdіkаn уаng terlibat dalam AN: 

 

1. SD, SDLB, MI, SDTK, dаn Adі WP 

2. SMP, SMPLB, MTs, SMPTK, dаn Madyama WP 

3. SMA, SMALB, MA, SMAK, SMTK, dаn Utama WP 

4. SMK dаn MAK 

5. Prоgrаm Paket A 

6. Program Paket B 

7. Prоgrаm Pаkеt C 

8. Ula 

9. Wustha 

10. Ulya 

 

Peserta Dіdіk уаng Terlibat dаlаm AN 

Untuk mеnjаdі реѕеrtа Asesmen Nasional, ѕіѕwа harus memenuhi bеbеrара kriteria bеrіkut: 

 

1. Tеrdаftаr dаlаm Dapodik аtаu EMIS dеngаn Nomor Induk Sekolah Nasional (NISN) уаng vаlіd. 

2. Aktіf bеlаjаr dі ѕаtuаn pendidikan tеrkаіt. 

3. Peserta dіdіk Tunarungu dаn Tunаdаkѕа tаnра tambahan hаmbаtаn раdа ѕаtuаn реndіdіkаn luаr bіаѕа dаn satuan реndіdіkаn уаng mеmіlіkі siswa іnkluѕі. 

4. Pеѕеrtа dіdіk уаng mеmіlіkі hambatan bаhаѕа/mеmbаса раdа satuan реndіdіkаn umum atau ѕаtuаn реndіdіkаn luar biasa tіdаk mengikuti AN. 

5. Pеѕеrtа dіdіk yang berasal dаrі Wаrgа Nеgаrа Indonesia (WNI) di Sekolah Indonesia Luаr Nеgеrі (SILN), Satuan Pеndіdіkаn Kеrjаѕаmа (SPK), dan Prоgrаm Pendidikan Kеѕеtаrааn dі luar nеgеrі hаruѕ dіdаftаrkаn sebagai саlоn реѕеrtа Aѕеѕmеn Nаѕіоnаl. 

Pеѕеrtа Dіdіk Sеkоlаh Pеnggеrаk 

Sеkоlаh Pеnggеrаk mеruраkаn ѕеkоlаh уаng ditunjuk dаn tеrdіrі dari jеnjаng SD, SMP, SMA, SMK, dаn SLB. Pеѕеrtа dіdіk раdа рrоgrаm ini уаng tеlаh mengikuti AN tаhun ѕеbеlumnуа аkаn mеngіkutі AN kembali pada tаhun іnі раdа tіngkаtаn kеlаѕ уаng lebih tinggi (tіdаk dilakukan sampling ulаng). Jіkа jumlаh peserta AN tаhun sebelumnya tidak berkurang, tidak аdа penambahan реѕеrtа dіdіk. 

## Mеkаnіѕmе Sаmрlіng Pеѕеrtа AN 

Prоѕеѕ ѕаmрlіng peserta dіdіk уаng mеngіkutі Asesmen Nаѕіоnаl dilakukan dengan саrа реmіlіhаn secara асаk (random) dі ѕеtіар satuan реndіdіkаn dengan metode уаng dіtеtарkаn оlеh Puѕаt. Prоѕеѕ sampling dіlаkukаn оlеh sistem раdа lаmаn реndаtааn AN dengan рrороrѕі jumlah ѕіѕwа реr rombongan bеlаjаr. 

 

Jumlah реѕеrtа раdа jеnjаng SMP ѕеdеrаjаt, SMA ѕеdеrаjаt, dаn SMK sejumlah 45 реѕеrtа utama dan 5 реѕеrtа саdаngаn, sedangkan untuk jеnjаng SD sederajat ѕеjumlаh 30 реѕеrtа utаmа dan 5 реѕеrtа саdаngаn. Jіkа jumlah peserta didik kurang dari аtаu ѕаmа dеngаn jumlаh уаng dіtеntukаn (45/30), mаkа seluruh реѕеrtа didik уаng dіdаftаrkаn аkаn dііkutkаn tаnра аdаnуа саdаngаn. Proses ѕаmрlіng peserta utama dаn саdаngаn dіlаkukаn bеrѕаmааn ѕесаrа оtоmаtіѕ dengan mеtоdе уаng ditetapkan оlеh Kemendikbud pada lаmаn pendataan аѕеѕmеn. 

Mekanisme Pеndаtааn AN 

Pеndаtааn untuk jеnjаng SD, SDTK, Adі WP, Paket A, SMP, SMPTK, Madyama WP, Pаkеt B, SMA, SMTK, Utаmа WP, SMAK, Paket C, SMK, dаn SLB dіlаkukаn mеlаluі DAPODIK PAUD DIKDASMEN. Sementara іtu, реndаtааn untuk jеnjаng MI, MTѕ, MA, MAK, dan PKPPS (Ula, Wustha, Ulya) dіlаkukаn mеlаluі EMIS. 

 

PKPPS уаng mеnуеlеnggаrаkаn pendidikan kеѕеtаrааn dеngаn іzіn реndіrіаn dаrі Dinas Pеndіdіkаn didata mеlаluі DAPODIK PAUD DIKDASMEN, sementara PKPPS dеngаn іzіn pendirian dari Kеmеntеrіаn Agаmа didata mеlаluі EMIS. Pеngеlоlа реndаtааn AN tіngkаt Prоvіnѕі dаn tingkat Kоtа/Kаbuраtеn melakukan vеrіfіkаѕі dаn реmutаkhіrаn dаtа satuan pendidikan dаn NPSN. 

 

Dаtа calon peserta AN berasal dari data реѕеrtа dіdіk Sekolah/Madrasah dan SKB/PKBM/PKPPS ѕеbаgаіmаnа tеrсаntum pada laman pd.data.kemdikbud.go.id. 

Mеkаnіѕmе Pеndаtааn Lаnjutаn 

Untuk jеnjаng Pеndіdіkаn Kesetaraan (Paket A/Ulа, Pаkеt B/Wustha, dаn Pаkеt C/Ulya) раdа PKBM/SKB/PKPPS, proses impor data реѕеrtа dіdіk dараt dіlаkukаn sekaligus аtаu реrjеnjаng. Sеdаngkаn untuk jenjang SDLB, SMPLB, SMLB, dan SLB pada satuan pendidikan khuѕuѕ (LB), рrоѕеѕ impor data реѕеrtа dіdіk dараt dіlаkukаn sekaligus аtаu реrjеnjаng. 

 

Proses іmроr data реѕеrtа раdа satuan реndіdіkаn уаng memiliki jеnіѕ ѕеkоlаh Tеrbukа dіlаkukаn dengan mеnаrіk dаtа mеlаluі akun ѕеkоlаh tеrbukа tеrѕеbut. Jika tіdаk dараt dіtаrіk, maka dараt dilakukan pengecekan jеnіѕ rоmbеl dі lаmаn Dapodik раdа аkun ѕеkоlаh induknya. 

 

Pеrbаіkаn data peserta didik dіlаkukаn раdа ѕааt рrоѕеѕ pendaftaran саlоn реѕеrtа AN mеlаluі mekanisme Vеrvаl PD untuk nama peserta didik, tеmраt lаhіr, tаnggаl lаhіr, dаn NISN. Pаdа lаmаn Dароdіk/EMIS untuk іdеntіtаѕ lainnya ѕереrtі kurikulum, program ѕtudі/kоmреtеnѕі kеаhlіаn/rоmbоngаn bеlаjаr/tіngkаtаn kеlаѕ, dаn jеnіѕ kеbutuhаn khuѕuѕ. 

 

Dеngаn реrѕіараn dаn mekanisme реndаtааn уаng tераt, реlаkѕаnааn Asesmen Nаѕіоnаl tаhun 2023 diharapkan dараt bеrjаlаn lаnсаr dan menghasilkan dаtа уаng аkurаt serta bеrmаnfааt untuk реngеmbаngаn dunia реndіdіkаn dі Indоnеѕіа. 

 

Untuk file tеrkаіt dеngаn Pendataan AN (BIOAN) Pеrѕіараn Aѕеѕmеn Nasional Tаhun 2023 bisa diunduh dibawah ini. 

<<DOWNLOAD>>

Unduh Sosialisasi Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia 2023 Terbaru

Sinyalabidnet_ Pendidikan merupakan fondasi utama dalam pembangunan sumber daya manusia yang berkualitas. Untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia, berbagai inisiatif telah diambil, termasuk dalam konteks pendidikan madrasah. Salah satu kebijakan yang diterapkan adalah Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI). Artikel ini akan membahas kebijakan pelaksanaan AKMI dan bagaimana hal itu dapat berkontribusi dalam meningkatkan kualitas pendidikan madrasah di negara ini.

Tujuan AKMI:

Kebijakan pelaksanaan AKMI bertujuan untuk mengukur dan mengevaluasi kompetensi siswa di tingkat madrasah. Melalui AKMI, pemerintah dapat memperoleh data yang akurat tentang pencapaian siswa dalam berbagai aspek, termasuk pengetahuan agama, keterampilan, dan sikap spiritual. Tujuan utama AKMI adalah memberikan umpan balik yang berguna kepada siswa, orang tua, guru, dan pihak terkait untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan siswa serta meningkatkan kualitas pendidikan di madrasah.

Pelaksanaan AKMI:

Proses AKMI melibatkan asesmen kompetensi siswa dengan menggunakan instrumen penilaian yang relevan dan valid. Asesmen ini mencakup berbagai area, seperti pemahaman konsep agama, aplikasi praktis, sikap terhadap agama, dan keterampilan sosial. Asesmen dilakukan secara periodik, baik dalam bentuk tes tertulis maupun observasi langsung oleh guru. Selain itu, AKMI juga mendorong penggunaan teknologi informasi dalam pelaksanaannya, seperti penggunaan sistem elektronik untuk mengelola dan menganalisis data asesmen.

Manfaat AKMI:

Kebijakan pelaksanaan AKMI memiliki sejumlah manfaat yang signifikan. Pertama, AKMI memberikan gambaran yang jelas tentang pencapaian siswa dalam kompetensi agama dan spiritualitas, sehingga memungkinkan madrasah untuk melakukan intervensi yang tepat guna dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Kedua, AKMI membantu mengidentifikasi dan mengatasi kesenjangan kompetensi antara siswa. Hal ini dapat digunakan sebagai dasar untuk mengembangkan program pengayaan atau remedial yang sesuai dengan kebutuhan individu. Terakhir, AKMI juga memberikan umpan balik yang berguna bagi guru dalam merancang pembelajaran yang lebih efektif dan relevan.

Kesimpulan:

Kebijakan pelaksanaan AKMI merupakan langkah penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan madrasah di Indonesia. Dengan adanya AKMI, pemerintah dapat memperoleh data yang valid dan komprehensif tentang kompetensi siswa, sementara madrasah dapat menggunakan informasi ini untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan siswa serta meningkatkan pengajaran dan pembelajaran. Melalui upaya bersama dalam implementasi AKMI, diharapkan pendidikan madrasah dapat terus berkembang menuju peningkatan kualitas yang lebih baik.

Untuk lebih jelasnya silahkan bapak/ibu/saudara/teman-teman bisa mendownload Sosialisasi Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia 2023 dibawah ini.

>>> DOWNLOAD DISINI <<<

Demikian semoga bermanfaat, jangan lupa share artikel ini

Prosedur Operasional Standar (POS) Survei Lingkungan PAUD/TK/RA Tahun 2023.

Sinyalabidnet - Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan tahap awal dalam pembentukan karakter dan potensi anak. Penting bagi kita untuk memastikan bahwa lingkungan belajar PAUD memberikan dukungan yang optimal bagi perkembangan anak. Dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan PAUD di Indonesia, pemerintah telah menerapkan Prosedur Operasional Standar (POS) dalam penyelenggaraan Survei Lingkungan Belajar untuk tahun 2023.

POS Penyelenggaraan Survei Lingkungan Belajar PAUD tahun 2023 adalah panduan yang disusun oleh pemerintah untuk memastikan proses survei dilakukan dengan tepat, efisien, dan objektif. POS ini bertujuan untuk mengumpulkan data yang akurat tentang lingkungan belajar PAUD, serta memberikan informasi yang berharga untuk perbaikan dan pengembangan program pendidikan.

Pertama, POS menguraikan langkah-langkah yang harus diikuti dalam persiapan survei. Hal ini meliputi perencanaan, pengorganisasian, dan penentuan metode survei yang akan digunakan. Persiapan yang baik akan memastikan kelancaran pelaksanaan survei dan kualitas data yang dihasilkan.

Selanjutnya, POS menjelaskan tentang tahapan pelaksanaan survei. Ini mencakup pengumpulan data, baik melalui observasi langsung maupun wawancara dengan para pemangku kepentingan terkait, seperti pengelola PAUD, guru, orang tua, dan anak-anak. Metode yang digunakan haruslah tepat dan menghasilkan informasi yang akurat mengenai kondisi lingkungan belajar.

POS juga mencakup prosedur pengolahan data setelah survei selesai dilakukan. Data yang terkumpul perlu dianalisis dan diinterpretasikan dengan cermat untuk mendapatkan informasi yang bermakna. Pemerintah dapat menggunakan hasil survei ini sebagai dasar untuk mengidentifikasi kebutuhan, mengembangkan kebijakan, dan merencanakan tindakan perbaikan dalam upaya meningkatkan lingkungan belajar PAUD.

Selain itu, POS menyajikan pedoman mengenai penyusunan laporan survei. Laporan ini berfungsi sebagai dokumentasi yang menyajikan temuan dan hasil survei secara komprehensif. Laporan yang baik akan memudahkan pemangku kepentingan dalam memahami kondisi lingkungan belajar PAUD, serta membantu dalam pengambilan keputusan yang lebih baik untuk meningkatkan kualitas pendidikan anak usia dini.

Terakhir, POS mencakup langkah-langkah tindak lanjut yang perlu dilakukan setelah survei selesai. Ini termasuk pembahasan hasil survei dengan pihak terkait, termasuk pengelola PAUD, guru, dan orang tua. Pemerintah juga harus menyusun rencana tindak lanjut yang konkret dan realistis berdasarkan temuan survei, serta melibatkan semua pemangku kepentingan dalam implementasinya.

POS Penyelenggaraan Survei Lingkungan Belajar PAUD tahun 2023 menjadi landasan yang penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan anak usia dini di Indonesia. Dengan melibatkan semua pihak terkait dan mengikuti prosedur yang ditetapkan, diharapkan lingkungan belajar PAUD dapat terus ditingkatkan, memberikan pengalaman belajar yang positif, dan mendorong perkembangan optimal anak-anak di masa depan.

Untuk file lengkapnya silahkan bisa diunduh dan dibaca dibawah ini, sebagai acuan untuk pelaksaan yang akan datang.

<< DOWNLOAD FILE >>

nomor file 15

Demikian semoga bermanfaat dan jangan lupa share ke teman-teman kalian agar berfaedah. Terima kasih

Download Buku "ADIKSIMBA" Asesmen Nasional 2023

Sinyalabidnet - Asesmen Nasional (AN) merupakan sebuah proses evaluasi yang dilakukan secara sistematis untuk mengukur dan mengevaluasi prestasi belajar siswa dalam suatu negara. Dalam konteks Indonesia, Asesmen Nasional memiliki peran yang sangat penting dalam meningkatkan mutu pendidikan dan menjamin kualitas pendidikan yang merata di seluruh wilayah.

Untuk memahami lebih dalam mengenai Asesmen Nasional, Buku Saku Asesmen Nasional (AN) dengan judul "Apa, Dimana, Kapan, Siapa, Mengapa, dan Bagaimana (Adiksimba) Asesmen Nasional" hadir sebagai panduan yang komprehensif dan praktis. Buku ini dirancang untuk memberikan informasi dan pengetahuan yang dibutuhkan oleh para pendidik, siswa, orang tua, dan pihak terkait lainnya terkait dengan pelaksanaan Asesmen Nasional.

Apa yang menjadi fokus utama dari Buku Saku Asesmen Nasional ini? Pertama-tama, buku ini menjelaskan secara jelas apa itu Asesmen Nasional. Asesmen Nasional adalah proses pengukuran dan penilaian yang dilakukan secara serentak pada siswa di berbagai tingkatan pendidikan, seperti Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, dan Sekolah Menengah Atas. Buku ini akan memperkenalkan pembaca pada konsep, tujuan, dan manfaat dari Asesmen Nasional.

Selanjutnya, buku ini akan membahas dimana dan kapan Asesmen Nasional dilaksanakan. Pada setiap tingkat pendidikan, ada waktu dan tempat yang ditentukan untuk melaksanakan Asesmen Nasional. Informasi ini sangat penting agar semua pihak terkait dapat mengikuti dan mempersiapkan diri dengan baik.

Siapa yang terlibat dalam Asesmen Nasional? Buku Saku ini akan menjelaskan peran dan tanggung jawab masing-masing pihak, seperti guru, siswa, orang tua, dan pemerintah. Melalui pemahaman yang jelas mengenai siapa yang terlibat, diharapkan kolaborasi yang baik dapat terjalin untuk menjalankan Asesmen Nasional dengan efektif.

Mengapa Asesmen Nasional penting? Buku ini akan menguraikan pentingnya Asesmen Nasional sebagai alat untuk mengukur dan meningkatkan kualitas pendidikan. Dengan Asesmen Nasional, pemerintah dapat melihat sejauh mana pencapaian pendidikan di negara ini dan merencanakan langkah-langkah perbaikan yang diperlukan. Bagi siswa, Asesmen Nasional membantu mereka mengevaluasi kemampuan belajar mereka dan mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan.

Terakhir, bagaimana pelaksanaan Asesmen Nasional dilakukan? Buku Saku ini akan memberikan panduan langkah demi langkah tentang bagaimana Asesmen Nasional dijalankan, mulai dari persiapan, pelaksanaan, hingga analisis hasil. Tips dan strategi yang berguna juga akan disajikan untuk membantu siswa dan pendidik dalam menghadapi Asesmen Nasional dengan lebih baik.

Buku Saku Asesmen Nasional (AN) dengan judul "Apa, Dimana, Kapan, Siapa, Mengapa, dan Bagaimana (Adiksimba) Asesmen Nasional" adalah sumber informasi yang penting bagi siapa pun yang ingin memahami lebih dalam tentang Asesmen Nasional di Indonesia. Dengan pemahaman yang baik mengenai proses ini, diharapkan kualitas pendidikan kita dapat terus meningkat dan memberikan dampak positif bagi perkembangan pendidikan di masa depan.

Untuk bukunya bisa teman-teman unduh dibawah ini, untuk dijadikan refrensi sebelum pelaksanaan Asesmen Nasional 2023 dilaksanakan nanti.

<< DOWNLOAD FILE >>

Filenya ada di nomor 14

Demikian semoga bermanfaat, jangan lupa dishare artikel ini agar bisa bermanfaat  untuk orang banyak.

√√ Petunjuk Teknis SULINGJAR DIKDASMEN Tahun 2023

Sinyalabidnet - Survei Lingkungan Belajar untuk Pendidikan Dasar dan Menengah telah menjadi bagian penting dari inisiatif kebijakan pendidikan sejak kebijakan Merdeka Belajar diterapkan pada tahun 2021. Survei ini dirancang untuk memberikan pemahaman yang komprehensif tentang kondisi dan tantangan yang dihadapi oleh sistem pendidikan pada jenjang dasar dan menengah. Tujuan utama dari survei ini adalah untuk mengumpulkan informasi yang konstruktif dan mendalam yang dapat digunakan untuk memformulasikan kebijakan pendidikan yang lebih baik di masa depan.

Salah satu komponen kunci dari Merdeka Belajar adalah upaya untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas sistem pendidikan. Untuk mencapai hal ini, penting untuk memiliki pemahaman yang mendalam tentang lingkungan belajar yang ada di sekolah-sekolah dasar dan menengah. Survei Lingkungan Belajar merupakan instrumen penting yang dapat memberikan wawasan tentang berbagai aspek yang mempengaruhi kualitas pendidikan, termasuk infrastruktur sekolah, fasilitas, kurikulum, ketersediaan sumber daya, metode pengajaran, dan dukungan yang diberikan kepada siswa dan guru.

Melalui Survei Lingkungan Belajar, data yang diperoleh dapat digunakan untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan sistem pendidikan, serta mengidentifikasi area di mana perubahan dan perbaikan diperlukan. Informasi yang diperoleh dari survei ini dapat membantu pemerintah dan pemangku kepentingan lainnya dalam memahami tantangan yang dihadapi oleh pendidikan dasar dan menengah, serta merumuskan kebijakan yang relevan dan berbasis bukti untuk meningkatkan kualitas pendidikan.

Salah satu keuntungan utama dari Survei Lingkungan Belajar adalah bahwa ini memberikan suara kepada semua pemangku kepentingan dalam sistem pendidikan. Siswa, guru, orang tua, dan staf sekolah semua berperan dalam memberikan masukan dan pandangan mereka tentang keadaan lingkungan belajar. Ini membantu dalam menciptakan pendekatan partisipatif dalam memahami tantangan pendidikan dan merancang solusi yang tepat.

Hasil dari survei ini juga dapat memberikan dasar yang kuat untuk mengalokasikan sumber daya dan mengidentifikasi area prioritas untuk perbaikan. Misalnya, jika survei mengungkapkan bahwa infrastruktur sekolah tidak memadai atau kurikulum tidak memenuhi kebutuhan siswa, langkah-langkah dapat diambil untuk memperbaiki kondisi ini. Hal ini memungkinkan pemerintah dan lembaga pendidikan untuk mengambil tindakan yang efektif dan fokus dalam meningkatkan kualitas pendidikan.

Selain itu, Survei Lingkungan Belajar juga dapat membantu dalam memantau kemajuan yang telah dicapai dalam sistem pendidikan dari waktu ke waktu. Dengan melakukan survei secara berkala, perubahan dan perbaikan dapat diukur dan dievaluasi untuk menilai efektivitas kebijakan dan tindakan yang diambil. Ini memungkinkan adanya penyesuaian yang diperlukan untuk memastikan bahwa pendidikan dasar dan menengah terus berkembang sesuai dengan kebutuhan dan tuntutan masyarakat.

Secara keseluruhan, Survei Lingkungan Belajar untuk Pendidikan Dasar dan Menengah adalah langkah yang penting dan penting dalam upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Dengan memahami kondisi dan tantangan yang dihadapi oleh sistem pendidikan, kita dapat merumuskan kebijakan yang lebih baik dan mengambil langkah-langkah yang relevan untuk mencapai tujuan pendidikan yang lebih baik. Survei ini memberikan kesempatan bagi semua pemangku kepentingan untuk berpartisipasi dalam proses perbaikan pendidikan, sehingga menciptakan lingkungan belajar yang lebih baik dan lebih bermanfaat bagi siswa dan masyarakat secara keseluruhan.

Instrumen Sulingjar (Survei Lingkungan Belajar) digunakan sebagai alat evaluasi untuk mengevaluasi dan memetakan aspek pendukung kualitas pembelajaran di lingkungan Satuan Pendidikan. Dalam pelaksanaannya, instrumen ini dibagi menjadi dua bagian, yaitu Instrumen Sulingjar untuk Pendidik dan Kepala Satuan Pendidikan, serta Instrumen Sulingjar untuk peserta didik.

Instrumen Sulingjar bertujuan untuk menggali informasi tentang kualitas proses pembelajaran dan iklim sekolah yang mendukung pembelajaran. Namun, pertanyaan dalam instrumen ini akan disesuaikan dengan perspektif masing-masing respondennya, sehingga dapat mencakup sudut pandang yang berbeda sesuai dengan peran dan pengalaman mereka dalam konteks pendidikan.

Jadwal pelaksanaan Sulingjar untuk peserta didik akan disesuaikan dengan jadwal pelaksanaan Asesmen Nasional (AN), dan mekanisme pengerjaannya mengikuti moda pelaksanaan AN di masing-masing Satuan Pendidikan. Selama pelaksanaan, terdapat pengawas ruang yang bertugas memastikan keamanan dan kejujuran pelaksanaan survei. Hal ini penting untuk memastikan bahwa hasil survei mencerminkan pemahaman dan tanggapan yang sebenarnya dari peserta didik.

Sementara itu, jadwal pelaksanaan Sulingjar untuk Pendidik dan Kepala Satuan Pendidikan lebih fleksibel. Mereka diberikan alokasi waktu yang lebih panjang, sekitar dua minggu, untuk menjawab instrumen secara daring (online) tanpa pengawasan langsung. Hal ini memungkinkan para pendidik dan kepala sekolah untuk meluangkan waktu yang cukup untuk menjawab pertanyaan dengan seksama, menganalisis, dan memberikan tanggapan yang berharga. Pelaksanaan daring juga memberikan fleksibilitas kepada responden untuk melaksanakan survei dari mana saja, selama mereka memiliki akses internet.

Berikut Jadwal Sulingjar yang bisa dilihat, agar nanti bisa mempersiapkan diri lebih awal.

Dengan adanya instrumen Sulingjar, diharapkan bahwa evaluasi kualitas pembelajaran dan iklim sekolah dapat dilakukan secara sistematis dan obyektif. Data yang diperoleh dari instrumen ini akan memberikan wawasan yang berharga bagi pemerintah, lembaga pendidikan, dan pemangku kepentingan lainnya dalam memahami kekuatan dan kelemahan dalam sistem pendidikan. Hasil survei ini dapat digunakan untuk merumuskan kebijakan pendidikan yang lebih baik dan langkah-langkah perbaikan yang konkret, sehingga meningkatkan kualitas pembelajaran dan lingkungan belajar di Satuan Pendidikan.

Untuk File lengkapnya teman-teman bisa unduh dibawah ini admin sudah sediakan untuk dipedomani.

<< DOWNLOAD FILE >>

√√√ Sertifikat SOP dan Bimtek Instrumen Asesmen Madrasah Tapel 2022/2023

Direktorat Kurikulum, Sarana, Kelembagaan, dan Kesiswaan (KSKK) telah menggelar sosialisasi SOP dan memberikan bimbingan teknis terkait asesmen. Giat ini digelar daring melalui media zoom dan live streaming youtube beberapa minggu yang lalu.

Pada hari pertama, ada 49.523 peserta yang bergabung. Mereka terdiri atas guru, pengawas, kepala madrasah dan Kepala Seksi Kurikulum dan Kesiswaan atau PTP pada Kanwil Kementerian Agama.

Kementerian Agama memberikan otonomi kepada madrasah untuk mengelola pendidikan dan pembelajaran, termasuk dalam hal melaksanakan asesmen atau penilaian hasil belajar. Madrasah memiliki kamandirian dalam menyusun instrumen soal asesmen madrasah dan menentukan kelulusan peserta didik dari madrasah.

Menurutnya, kualitas lulusan madrasah ditentukan oleh kualitas pelaksanaan proses pembelajaran serta kualitas penyelenggaraan asesmen madrasah. “Ditjen Pendis senantiasa memberikan suport peningkatan mutu dan daya saing madrasah. Madrasah akan hebat kalau guru dan siswa diberi ruang yang luas untuk berkreasi dan berinovasi,”.

Direktur KSKK Madrasah M Isom menambahkan, sosialisasi digelar sebagai bentuk tanggungjawab pemerintah dalam menjamin pelaksanaan asesmen atau ujian pada madrasah sesuai dengan tuntutan pembelajaran abad 21.

Ada sejumlah materi yang disampaikan, antara lain: Pengantar Asesmen Madrasah, SOP Asesmen Madrasah, pendataan peserta ujian, pengembangan instrumen pada rumpun mapel PAI, dan pengembangan instrumen rumpun mapel Bahasa Arab. Dijelaskan juga, materi tentang pengembangan instrumen rumpun mapel Matematika, IPA, IPS, dan mapel Bahasa.

Kemudian untuk peserta yang mengikuti kegiatan tersebut bisa mengunduh sertifikat yang bisa di download dibawah ini. Silahkan cari nama anda sesuai dengan provinsi masing-masing.

<<DOWNLOAD>>

√√√ Download Materi Sosialisasi Standar Operasional Prosedur dan Bimtek Penyusunan Instrumen Asesmen Madrasah Hari Ke-4

Dalam rangka standarisasi penyelenggaraan Asesmen Madrasah (AM), maka Direktorat Jenderal Pendidikan Islam menyusun Standar Operasional Prosedur (SOP) Penyelenggaraan Asesmen Madrasah sebagai panduan bagi Guru, Kepala, Pengawas Madrasah, dan pemangku kepentingan lainnya dalam menyelenggarakan Asesmen Madrasah.

Asesmen Madrasah (AM) meliputi seluruh mata pelajaran yang diajarkan pada kelas akhir pada satuan pendidikan, baik kelompok mata pelajaran wajib maupun muatan lokal. Asesmen Madrasah (AM) diikuti oleh peserta didik pada akhir jenjang pendidikan pada Madrasah Ibtidaiyah (MI), Madrasah Tsanawiyah (MTs), Madrasah Aliyah (MA) dan Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) sebagai salah satu persyaratan untuk penentuan kelulusan. Hal tersebut menegaskan bahwa pemerintah memberi wewenang penuh kepada satuan pendidikan untuk menyelenggarakan asesmen pada akhir jenjang pendidikan untuk mengukur pencapaian standar kompetensi lulusan bagi peserta didiknya.

Berikut Materinya bisa teman-teman unduh secara gratis.

Download Materi Sosialisasi Standar Operasional Prosedur dan Bimtek Penyusunan Instrumen Asesmen Madrasah Hari Keempat 

 DOWNLOAD FILE

Materi Sosialisasi Standar Operasional Prosedur dan Bimtek Penyusunan Instrumen Asesmen Madrasah Hari Ke-1 - Disini

Materi Sosialisasi Standar Operasional Prosedur dan Bimtek Penyusunan Instrumen Asesmen Madrasah Hari Ke-2 - Disini

Materi Sosialisasi Standar Operasional Prosedur dan Bimtek Penyusunan Instrumen Asesmen Madrasah Hari Ke-3 - Disini

Demikian yang bisa admin share semoga bermanfaat, jangan lupa tetap pantau website ini, materi-materi selanjutnya akan kami share disini. Terima Kasih

√√√ Download Materi Sosialisasi Standar Operasional Prosedur dan Bimtek Penyusunan Instrumen Asesmen Madrasah Hari Ke-3

Dalam rangka standarisasi penyelenggaraan Asesmen Madrasah (AM), maka Direktorat Jenderal Pendidikan Islam menyusun Standar Operasional Prosedur (SOP) Penyelenggaraan Asesmen Madrasah sebagai panduan bagi Guru, Kepala, Pengawas Madrasah, dan pemangku kepentingan lainnya dalam menyelenggarakan Asesmen Madrasah.

Asesmen Madrasah (AM) meliputi seluruh mata pelajaran yang diajarkan pada kelas akhir pada satuan pendidikan, baik kelompok mata pelajaran wajib maupun muatan lokal. Asesmen Madrasah (AM) diikuti oleh peserta didik pada akhir jenjang pendidikan pada Madrasah Ibtidaiyah (MI), Madrasah Tsanawiyah (MTs), Madrasah Aliyah (MA) dan Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) sebagai salah satu persyaratan untuk penentuan kelulusan. Hal tersebut menegaskan bahwa pemerintah memberi wewenang penuh kepada satuan pendidikan untuk menyelenggarakan asesmen pada akhir jenjang pendidikan untuk mengukur pencapaian standar kompetensi lulusan bagi peserta didiknya.

Adapun Materi yang disampaikan pada Hari ini meliputi mata pelajaran Matematika dan Rumpun Mapel IPA.

Berikut Materinya bisa teman-teman unduh secara gratis.

Download Materi Sosialisasi Standar Operasional Prosedur dan Bimtek Penyusunan Instrumen Asesmen Madrasah Hari Ketiga 

1. MATERI 1 (Matematika) - DOWNLOAD FILE

2. MATERI 2 (Rumpun IPA) - DOWNLOAD FILE

Demikian yang bisa admin share semoga bermanfaat, jangan lupa tetap pantau website ini, materi-materi selanjutnya akan kami share disini. Terima Kasih

√√√ Download Materi Sosialisasi Standar Operasional Prosedur dan Bimtek Penyusunan Instrumen Asesmen Madrasah Hari Ke-2

Asesmen Madrasah (AM) meliputi seluruh mata pelajaran yang diajarkan pada kelas akhir pada satuan pendidikan, baik kelompok mata pelajaran wajib maupun muatan lokal. Asesmen Madrasah (AM) diikuti oleh peserta didik pada akhir jenjang pendidikan pada Madrasah Ibtidaiyah (MI), Madrasah Tsanawiyah (MTs), Madrasah Aliyah (MA) dan Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) sebagai salah satu persyaratan untuk penentuan kelulusan. Hal tersebut menegaskan bahwa pemerintah memberi wewenang penuh kepada satuan pendidikan untuk menyelenggarakan asesmen pada akhir jenjang pendidikan untuk mengukur pencapaian standar kompetensi lulusan bagi peserta didiknya

Sosialisasi Standar Operasional Prosedur dan Bimtek Penyusunan Instrumen Asesmen Madrasah Hari Kedua berlanjut tanggal 21 Februari 2023 dari pukul 08:00 sampai pukul 12:00 WIB. Pembahasan yang disampaikan pada hari ini adalah terkait dengan Rumpun Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab.

Terkait dengan materi-materi yang disampaikan dalam video Live Streaming atau Via Zoom bisa teman-teman dapatkan pada link yang sudah admin taruh dibawah ini:

Download Materi Sosialisasi Standar Operasional Prosedur dan Bimtek Penyusunan Instrumen Asesmen Madrasah Hari Ke-2

Materi Sosialisasi Standar Operasional Prosedur dan Bimtek Penyusunan Instrumen Asesmen Madrasah Materi Ke 1 - Download disini

Materi Sosialisasi Standar Operasional Prosedur dan Bimtek Penyusunan Instrumen Asesmen Madrasah - Materi Ke 2 - Download disini

Materi Sosialisasi Standar Operasional Prosedur dan Bimtek Penyusunan Instrumen Asesmen Madrasah - Materi Ke 3 - Download disini

Download Materi Sosialisasi Standar Operasional Prosedur dan Bimtek Penyusunan Instrumen Asesmen Madrasah 1

Bagi teman-teman yang tidak bisa ikut menyaksikan video Live Streaming atau Via Zoom bisa melihat siaran ulangnya pada channel kami dibawah ini :

Demikian semoga bermanfaat untuk kita semua, jangan lupa dukung terus perkembangan website dan channel admin.

√√ Download Materi Sosialisasi Standar Operasional Prosedur dan Bimtek Penyusunan Instrumen Asesmen Madrasah 1

Hari ini senin 20 Feburari 2023 tengah berlangsung Sosialisasi Standar Operasional Prosedur dan Bimtek Penyusunan Instrumen Asesmen Madrasah yang diselenggarakan oleh Direktorat KSKK. Sosialisasi ini di laksanakan secara daring mulai hari ini sampai dengan hari kamis, 23 Februari 2023.

Asesmen Madrasah (AM) meliputi seluruh mata pelajaran yang diajarkan pada kelas akhir pada satuan pendidikan, baik kelompok mata pelajaran wajib maupun muatan lokal. Asesmen Madrasah (AM) diikuti oleh peserta didik pada akhir jenjang pendidikan pada Madrasah Ibtidaiyah (MI), Madrasah Tsanawiyah (MTs), Madrasah Aliyah (MA) dan Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) sebagai salah satu persyaratan untuk penentuan kelulusan. Hal tersebut menegaskan bahwa pemerintah memberi wewenang penuh kepada satuan pendidikan untuk menyelenggarakan asesmen pada akhir jenjang pendidikan untuk mengukur pencapaian standar kompetensi lulusan bagi peserta didiknya.

Untuk materi hari ini bisa teman-teman download pada link yang admin sediakan dibawah ini :

1. Materi Sosialisasi Standar Operasional Prosedur dan Bimtek Penyusunan Instrumen Asesmen Madrasah - Materi 1 - Dr. Suwardi, M.Pd. - Download disini

2. Materi Sosialisasi Standar Operasional Prosedur dan Bimtek Penyusunan Instrumen Asesmen Madrasah - Materi  2 . Download Disini

3. ....... ( belum  ada )

Untuk materi yang lain, nanti admin akan update silahkan tetap pantau artikel ini secara berkala. Demikian semoga bermanfaat.

5 Prinsip Asesmen Pada Kurikulum Merdeka

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Pada postingan sebelumnya admin sudah membahas bentuk-bentuk asesmen pada kurikulum merdeka. Disana admin tulis 3 bentuk asesmen yang ada pada kurikulum merdeka.

Baca Selengkapnya: Inilah Bentuk Asesmen pada Kurikulum Merdeka

Asesmen atau penilaian merupakan proses pengumpulan dan pengolahan Info untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. Di dalam melaksanakan asesmen pada Kurikulum Merdeka, pendidik dan satuan pendidikan perlu memperhatikan prinsip-prinsip pelaksanaannya.

Prinsip Asesmen Kurikulum Merdeka menjadi acuan penyusunan asesmen dalam implementasi kurikulum Merdeka.

Terdapat 5 prinsip asesmen pada Kurikulum Merdeka, sebagai berikut :

1. Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran, fasilitasi pembelajaran, dan penyediaan informasi yang holistik, sebagai umpan balik untuk pendidik, peserta didik, dan orang tua/wali agar dapat memandu mereka dalam menentukan strategi pembelajaran selanjutnya.
2. Asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi asesmen tersebut, dengan keleluasaan untuk menentukan teknik dan waktu pelaksanaan asesmen agar efektif mencapai tujuan pembelajaran.
3. Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya (reliable) untuk menjelaskan kemajuan belajar, menentukan keputusan tentang langkah dan sebagai dasar untuk menyusun program pembelajaran yang sesuai selanjutnya.
4. Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana dan informatif, memberikan informasi yang bermanfaat tentang karakter dan kompetensi yang dicapai, serta strategi tindak lanjut.
5. Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan orang tua/wali sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan mutu pembelajaran.

Penerapan implementasi Kurikulum Merdeka :

1. Penerapan Kurikulum Merdeka di madrasah secara bertahap mulai Tahun Pelajaran 2022/2023.

2. Kurikulum Merdeka diterapkan pada RA. MI, MTs. MA, dan MAK secara terbatas pada madrasah percontohan/piloting yang ditetapkan oleh Direktur Jenderal Pendidikan Islam.

Ketentuan mengenai beban belajar dan linieritas guru yang mengajar pada Madrasah yang menerapkan Kurikulum Merdeka ditetapkan oleh Direktur Jenderal Pendidikan Islam.

Demikian artikel kali ini semoga bermanfaat, jangan lupa share di media sosial anda.

Inilah Bentuk Asesmen pada Kurikulum Merdeka

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Asesmen atau penilaian merupakan proses pengumpulan dan pengolahan Info untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik.

Di didalam melakukan asesmen, maka pendidik dan satuan pendidikan harus mengacu pada Standar Penilaian Pendidikan.

Permendikbudristek nomor 21 th. 2022 perihal Standar Penilaian Pendidikan diterbitkan sebagai pedoman untuk melakukan penilaian hasil belajar, termasuk penilaian pada Kurikulum Merdeka. 

Asesmen merupakan anggota terpadu berasal dari proses pembelajaran, memfasilitasi pembelajaran, dan sediakan informasi yang holistik sebagai umpan balik untuk guru, peserta didik, dan orang tua, sehingga sanggup memandu mereka didalam menentukan siasat pembelajaran selanjutnya.

Asesmen dirancang dan ditunaikan sesuai bersama faedah asesmen tersebut, bersama keleluasaan untuk menentukan tehnik dan saat pelaksanaan asesmen sehingga efektif menggapai target pembelajaran.

Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan sanggup dipercaya (reliable) untuk menyebutkan kemajuan belajar dan menentukan ketentuan mengenai cara selanjutnya.

Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat simpel dan informatif, memberi tambahan informasi yang berfungsi mengenai karakter dan kompetensi yang dicapai dan juga siasat tindak lanjutnya. 

Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan orang tua sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan mutu pembelajaran.

Secara khusus, asesmen pembelajaran oleh pendidik berfungsi untuk memantau kemajuan belajar, memantau hasil belajar, dan mendeteksi kebutuhan remidial.

Bentuk Asesmen pada Kurikulum Merdeka

Asemen pada Kurikulum Merdeka dapat dilakukan dalam bentuk asesmen diagnosis, asemen formatif, dan asesmen sumatif.

1. Asesmen diagnosis merupakan asesmen yang dilakukan guru di awal pembelajaran untuk melihat kompetensi dan memonitor perkembangan belajar peserta didik dari aspek kognitif maupun non kognitif.

• Hasil asesmen diagnosis digunakan untuk memetakan kebutuhan belajar sehingga guru dapat menentukan strategi pembelajaran yang tepat sesuai kondisi peserta didik.

2. Asesmen formatif merupakan asesmen yang dilakukan guru selama proses pembelajaran untuk memberikan informasi mengenai perkembangan penguasaan kompetensi peserta didik pada setiap tahap pembelajaran.

• Hasil asesmen formatif berguna bagi guru untuk mengambil tindakan dan memastikan bahwa setiap peserta didik mencapai penguasaan yang optimum.
• 
  
• Asesmen formatif dapat mendorong peserta didik mencapai tujuan belajar dengan melakukan penyampaian umpan balik yang dilakukan secara berkala.

3. Asesmen sumatif adalah asesmen yang dilakukan guru setelah menyelesaikan proses pembelajaran. Asesmen sumatif  tidak selalu dilakukan di akhir pembelajaran.

• Hasil asesmen sumatif digunakan untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik, mengukur konsep dan pemahaman peserta didik, serta mendorong untuk melakukan aksi dalam mencapai kompetensi yang dituju.

Demikian 3 Bentuk Asesment dalam Kurikulum Merdeka yang bisa admin share pada artikel ini semoga bermanfaat.

#1 Alur Pendataan AN (BIOAN) 2022

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Satuan pendidikan yang melaksanakan Asesmen Nasional adalah seluruh satuan pendidikan termasuk  Sekolah Indonesia Luar Negeri (SILN) dan Program Pendidikan Kesetaraan di luar negeri yang terdaftar  dalam pangkalan data Dapodik atau EMIS dan memiliki Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN) yang valid.

Adapun sekolah yang wajib ikut ANBK seperti yang disampaikan dalam paparan pendataan Asesmen Nasioanl 2022 yaitu :

• SD, SDLB, MI, SDTK, dan Adi WP
• SMP, SMPLB, MTs, SMPTK, dan Madyama WP
• SMA, SMALB, MA, SMAK, SMTK,  dan Utama WP
• SMK dan MAK
• Program Paket A
• Program Paket B
• Program Paket C
• Ula
• Wustha
• Ulya

Peserta Didik

1. Peserta didik terdaftar dalam Dapodik atau EMIS yang memiliki Nomor Induk Sekolah Nasional  (NISN) valid
2. Peserta didik masih aktif belajar pada satuan pendidikan
3. Peserta didik Tunarungu dan Tunadaksa tanpa tambahan hambatan pada satuan pendidikan luar  biasa dan satuan pendidikan yang memiliki siswa inklusi.
4. Peserta didik yang memiliki hambatan bahasa/membaca pada satuan pendidikan umum atau satuan  pendidikan luar biasa tidak mengikuti AN.
5. Peserta didik yang berkewarganegaraan Indonesia (WNI) di Sekolah Indonesia Luar Negeri (SILN),  Satuan Pendidikan Kerjasama (SPK), dan Program Pendidikan Kesetaraan di luar negeri didaftarkan  sebagai calon peserta Asesmen Nasional.

Data siswa yang di impor dari PDDATA

Peserta Didik Sekolah Penggerak

1. Merupakan sekolah yang ditunjuk terdiri dari jenjang SD, SMP, SMA, SMK, dan SLB.
2. Tingkatan kelas untuk peserta didik terdiri dari kelas rendah/kelas awal.
3. Peserta didik pada program ini yang telah mengikuti AN tahun lalu akan mengikuti AN kembali pada tahun ini pada tingkatan kelas yang lebih tinggi (tidak dilakukan sampling ulang).
4. Bila jumlah peserta AN tahun lalu tidak memenuhi kuota (30/45), akan ditambah dari jumlah peserta didik dari sekolahnya jika ada penambahan peserta didik baru di tingkat kelas yang sama.

Peserta Sampling

1. Peserta didik yang mengikuti Asesmen Nasional adalah peserta didik yang terpilih secara acak (random) di  setiap satuan pendidikan dengan metode yang ditetapkan oleh Pusat;
2. Proses sampling dilakukan oleh sistem pada laman pendataan-AN dengan proporsi jumlah siswa per rombongan belajar
3. Jumlah peserta pada jenjang SMP sederajat, SMA sederajat, dan SMK sejumlah 45 peserta utama dan 5 peserta  cadangan dan untuk jenjang SD sederajat sejumlah 30 peserta utama dan 5 peserta cadangan
4. Bila PD kurang dari atau sama dengan jumlah yang ditentukan (45/30) maka seluruh PD yang didaftarkan akan diikutkan tanpa ada cadangan.
5. Proses sampling peserta utama dan cadangan dilakukan bersamaan secara otomatis dengan  metode yang ditetapkan oleh kemendikbud pada laman pendataan asesmen.
6. Proses sampling dilakukan oleh pengelola data kabupaten/kota atau provinsi sesuai  kewenangannya

Mekanisme Pendataan - Lanjutan

1. Proses impor data peserta program Paket A/Ula, Paket B/Wustha, dan Paket C/Ulya pada PKBM/SKB/PKPPS dapat dilakukan sekali impor data atau perjenjang. 
2. Proses impor data peserta didik pada jenjang SDLB, SMPLB, SMLB, dan SLB pada satuan pendidikan khusus (LB) dapat dilakukan sekali impor data atau perjenjang. 
3. Proses impor data peserta pada satuan pendidikan yang memiliki jenis sekolah Terbuka, dilakukan tarik data melalui akun sekolah terbuka tersebut. Jika tidak dapat ditarik, maka dapat dilakukan pengecekan jenis rombel di laman dapodik pada akun sekolah induknya. 
4. Perbaikan data peserta didik dilakukan pada saat proses pendaftaran calon peserta AN melalui mekanisme Verval PD untuk nama peserta didik, tempat lahir, tanggal lahir, dan NISN. Pada laman Dapodik/EMIS untuk indentitas lainnya (kurikulum, program studi/kompetensi keahlian/rombel/tingkatan kelas, dan jenis kebutuhan khusus)

Demikian informasi ini kami sampaikan semoga bermanfaat untuk kita semua, insyallah artikel lanjutan admin akan share berikutnya. Terima kasih

√√ Download Buku Panduan Penggunaan Sistem Pendataan Calon Peserta Asesmen Nasional( AN) Tahun 2022 Semua Jenjang

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Pusat Asesmen Pendidikan, Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan Kebudayaan, Riset, dan Teknologi telah mengembangkan sistem Pendataan Calon Peserta Asesmen Nasional( AN) Tahun 2022 baik itu jenjang SD/ MI, SMP/ MTs dan MA/ SMA/ SMK dan Sederajat Lainnya. 

 

Oleh karena itu maka disusunlah sebuah buku panduan untuk pendataan calon peserta asesmen nasional tahun 2022 ini. Tujuan disusunnya buku manual panduan ini adalah untuk mempermudah penggunaannya. Panduan ini merupakan hasil gabungan dari beberapa modul Sistem Pendataan Calon Peserta Asesmen Nasional( AN) Tahun 2022, yang khusus membahas pendataan calon peserta secara online. 

Selain itu harapan disusunnya buku manual “ Panduan Penggunaan Sistem Pendataan Calon Peserta Asesmen Nasional( AN) Tahun 2022” ini dapat bermanfaat sebagai pegangan atau referensi bagi para tenaga teknis Pendataan Calon Peserta Asesmen Nasional di seluruh Indonesia untuk mengatasi permasalahan yang dihadapi dalam mengoperasikan program yang di buat.

Aplikasi Pendataan Calon Peserta Asesmen Nasional( AN) tahun 2021 ini adalah sebuah sistem aplikasi untuk menangani pendataan siswa calon peserta AN tahun 2022. Dan Aplikasi ini dapat diakses secara daring.

Dan pada kesempatan ini admin akan share Buku Manual Panduan Penggunaan Sistem Pendataan Calon Peserta Asesmen Nasional( AN) Tahun 2022 baik tingkat SD/ MI, SMP/ MTs dan MA/ SMA/ SMK dan Sederajat.  Silahkan unduh Buku Panduan dibawah ini :

1. Buku Panduan Jenjang SD/MI/Sederajat << Download >>

2. Buku Panduan Jenjang SMP/MTs/Sederajat << Download >>

3. Buku Panduan Jenjang MA/SMA << Download >>

4. Buku Panduan Jenjang SMK << Download >>

Untuk Alamat dari masing-masing jenjang bisa di cek dibawah ini :

1. SD/MI https://bioansd.kemdikbud.go.id/

2. SMP/MTs https://bioansmp.kemdikbud.go.id/

3. SMA/MA https://bioansma.kemdikbud.go.id/

Demikian semoga bermanfaat.

POS ANBK Tahun 2022 ( Syarat Peserta ANBK 2022 )

Assalamualaikum Warahamtullahi Wabarakatuh

Asesmen Nasional (AN) adalah evaluasi yang dilakukan oleh pemerintah untuk pemetaan mutu sistem pendidikan pada tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah dengan menggunakan Asesmen Kompetensi Minimum, Survei Karakter dan Survei Lingkungan Belajar.

Kemudian POS ANBK adalah ketentuan yang mengatur penyelenggaraan dan teknis pelaksanaan Asesmen Nasional.

POS AN Tahun 2022 tertuang dalam Peraturan Kepala Badan Standar, Kurikulum dan Asesmenn Pendidikan Kemendikbudristek Nomor 013/H/PG.00/2022 tentang Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan Asesmen Nasional Tahun 2022.

Syarat Peserta ANBK 2022

A. Peserta Didik

Peserta didik yang akan mengikuti ANBK Tahun 2022 harus memenuhi syarat berikut :

1. Peserta didik yang terdaftar dalam pangkalan Dapodik atau EMIS yang memiliki Nomor Induk Siswa Nasional (NISN) valid.

2. Peserta didik masih aktif belajar pada satuan pendidikan :

•     Jenjang SD/MI/Paket A/PKPPS Ula dan yang sederajat kelas 5 pada saat pelaksanaan AN.
•     Jenjang SMP/MTs/Paket B/PKPPS Wustha dan yang sederajat kelas 8 pada saat pelaksanaan AN.
•     Jenjang SMA/MA/SMK/MAK/Paket C/PKPPS Ulya dan yang sederajat kelas 11 pada saat pelaksanaan AN.

3. Peserta didik AN pada SLB adalah peserta didik tunarungu dan tunadaksa yang tidak memiliki ketunaan tambahan dan hambatan bahasa / membaca serta dapat mengerjakan AN secara mandiri.

4. Peserta didik AN pada sekolah inklusi adalah peserta didik tunarungu dan tunadaksa yang tidak memiliki ketunaan tambahan dan hambatan bahasa / membaca serta dapat mengerjakan AN secara mandiri.

5. Peserta didik yang memiliki hambatan bahasa / membaca pada satuan pendidikan umum atau satuan pendidikan luar biasa tidak mengikuti AN.

6. Peserta didik pada jenjang SD/MI/Paket A/PKPPS Ula sederajat yang memiliki laporan penilaian hasil belajar mulai semester ganjil kelas 1 sampai dengan semester genap kelas 4.

7. Peserta didik pada jenjang SMP/MTs/Paket B/PKPPS Wustha sederajat yang memiliki laporan penilaian hasil belajar semester ganjil dan genap kelas 7.

8. Peserta didik pada jenjang SMA/MA/SMK/MAK/Paket C/PKPPS Ulya sederajat yang memiliki laporan penilaian hasil belajar semester ganjil dan genap kelas 10.

B. Pendidik

Pendidik yang akan mengikuti ANBK Tahun 2022 harus memenuhi syarat berikut :

•     Pendidik yang berstatus sebagai aparatur sipil negara dan non aparatur sipil negara.
•     Terdaftar pada sistem Dapodik atau EMIS.
•     Aktif mengajar pada satuan pendidikan.

Pemilihan Peserta Didik

Peserta didik yang mengikuti AN adalah peserta didik yang terpilih secara acak (random) di setiap satuan pendidikan dengan metode yang ditetapkan oleh Kementerian. Jumlah peserta didik yang dipilih untuk mengikuti AN pada setiap satuan pendidikan ditentukan sebagai berikut :

•     Jenjang SD/MI dan yang sederajat maksimal 30 orang dan cadangan 5 orang.
•     Jenjang SMP/MTs dan yang sederajat maksimal 45 orang dan cadangan 5 orang.
•     Jenjang SMA/MA/SMK/MAK dan yang sederajat maksimal 45 orang dan cadangan 5 orang.
•     Jenjang SDLB maksimal 30 orang dan cadangan 5 orang.
•     Jenjang SMPLB maksimal 45 orang dan cadangan 5 orang.
•     Jenjang SMALB maksimal 45 orang dan cadangan 5 orang.
•     Jenjang Paket A/PKPPS Ula maksimal 30 orang dan cadangan 5 orang.
•     Jenjang Paket B/PKPPS Wustha maksimal 45 orang dan cadangan 5 orang.
•     Jenjang Paket C/PKPPS Ulya maksimal 45 orang dan cadangan 5 orang.

Untuk File lengkapnya bisa di unduh dibawah sudah kami sediakan secara gratis..silahkan di pelajari

DOWNLOAD

Pengumuman Hasil Seleksi Tahap Akhir Penyusun Soal Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI)

 Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Berdasarkan hasil seleksi tahap akhir Rekrutmen Penulis Soal Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI) Tahun 2022, Project Management Unit Realizing Education’s Promise Madrasah Education Quality Reform (IBRD 8992-ID).

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia, berikut disampaikan peserta yang dinyatakan lulus seleksi tahap akhir sebagai Penulis Soal Instrumen AKMI 2022.

Peserta yang dinyatakan lulus pada pengumuman ini, wajib mengikuti pembekalan dan rangkaian kegiatan penulisan instrumen AKMI Tahun 2022. Keterangan lebih lanjut dapat dilihat melalui laman bit.ly/AKMI-22.

Demikian pengumuman ini disampaikan, atas perhatian dan kerjasamanya diucapkan terima kasih.

Berikut lampiran nama-nama peserta yang lulus seleksi berdarsarkan mapel yang dipilih :

Lampiran I

Nomor : B-610/DJ.I/Dt.I.I/PP.00/03/2022

Penyusun Soal Instrumen AKMI (Literasi Membaca):

No	Nama	Asal Instansi	Provinsi	Jenjang
1.	AIDA ANWARIYATUL FUADAH	MAN 2 BANDUNG	JAWA BARAT	MA
2.	ALIF NURULLOH	MAS JANNATURROICHAN	JAWA TIMUR	MA
3.	DWI ISTI MU'ALIMAH	MAN 2 JEMBER	JAWA TIMUR	MA
4.	ENUR SITI NURJANAH	MA PERSIS KATAPANG	JAWA BARAT	MA
5.	FATHULLAH WAJDI	MA AL-KHAIRIYAH PIPITAN	BANTEN	MA
6.	MASFUFAH RUSLI	MAN 1 MOJOKERTO	JAWA TIMUR	MA
7.	MUSTAGFIROH	MAN 1 NGANJUK	JAWA TIMUR	MA
8.	NOURA NAHDLIYAH	MA MAARIF MIFTAHUL ULUM	JAWA TIMUR	MA
9.	PIPIK WORO TRIANI	MAN 1 MAGETAN	JAWA TIMUR	MA
10.	RAPIQ	MAN INSAN CENDEKIA SERPONG	BANTEN	MA
11.	RUSMANTO	MAN 9 JAKARTA	DKI JAKARTA	MA
12.	SALMAN	MAN 1 KUBU RAYA	KALIMANTAN BARAT	MA
13.	SHIVA FAUZIAH	MAN 1 JEPARA	JAWA TENGAH	MA
14.	SYAMSIAH BR MARPAUNG	MAN 2 BENER MERIAH	DI ACEH	MA
15.	ZITNI RACHMAWATI	MAN 2 KOTA KEDIRI	JAWA TIMUR	MA
16.	ADE FITRIYANTI	MIS AL WATHONIYAH 10	DKI JAKARTA	MI
17.	ANGGITIYA RAHAYU	MIS AL-LATHIF	JAWA BARAT	MI
18.	ANISATUR ROHMAH	MI MIFTAHUL FALAH	JAWA TENGAH	MI
19.	CATUR BUDI CAHYONO	MIN TANJUNGPINANG	KEP. RIAU	MI
20.	DWI FAZRIYATUNNISA	MIS SOEBONO MANTOFANI	BANTEN	MI
21.	EDI MARTANI	MIN 1 MAGELANG	JAWA TENGAH	MI
22.	ESTY CANYANINGSIH	MI NU TARBIYATUTH THULLAB PAYAMAN MEJOBO KUDUS	JAWA TENGAH	MI
23.	FITRI CHAIRIL ASMARINI	MI AL ISLAM KARTASURA	JAWA TENGAH	MI
24.	LILIK FATKHU DINIYAH	MI AL-IMAN KOTA MAGELANG	JAWA TENGAH	MI
25.	NOOR BIATUN	MIN 2 BANTUL	DI YOGYAKARTA	MI
26.	PAMIN SUK'ENI	MI KHR ILYAS RANTEWRINGIN KEBUMEN	JAWA TENGAH	MI
27.	RISKI MARDHATILAH	MIN 3 PEKANBARU	RIAU	MI
28.	SADA SIKANA MAULIDA	MIN 22 JAKARTA	DKI JAKARTA	MI
29.	UMI IRTIFAIYAH MAHMUD	MI KARANGDUREN	JAWA TENGAH	MI
30.	YOANITA	MI RAUDHATUL ULUM	SUMATERA SELATAN	MI
31.	AGENG PANGESTUTI	MTS NEGERI 2 SLEMAN	DI YOGYAKARTA	MTS
32.	AGUNG	MTSN 6 KOTA PADANG	SUMATERA BARAT	MTS
33.	ARINA HIDAYATI	MTSN 8 BLITAR	JAWA TIMUR	MTS
34.	DEWI SARIPAH	MTS AL ROHMAH GARUT	JAWA BARAT	MTS
35.	DWI HASTUTI	MTS N 3 TEGAL	JAWA TENGAH	MTS
36.	EKA PUTRI HANIFAH	MTS N 3 TEGAL	JAWA TENGAH	MTS
37.	ENI SITI NURHAYATI	MTS NEGERI 9 JEMBER	JAWA TIMUR	MTS
38.	IRMA NURWAHIDAH	MTS NEGERI 5 CIAMIS	JAWA BARAT	MTS
39.	LISTA RAHMAWATI	MTS NEGERI 5 GARUT	JAWA BARAT	MTS
40.	MULIANA	MTSN 10 BIREUEN	DI ACEH	MTS
41.	RIRIN YUNITA DWI PRATIWI	MTS NEGERI 3 SRAGEN	JAWA TENGAH	MTS
42.	SARI RACHMAWATI	MTS NEGERI SALATIGA	JAWA TENGAH	MTS
43.	UMI ZULFA	MTS. SALAFIYAH ASY SYAFI'IYAH JATIROGO	JAWA TIMUR	MTS
44.	WENDY FERMANA PUTRA	MTS NEGERI 1 LUBUKLINGGAU	SUMATERA SELATAN	MTS
45.	ZAIMATUL MUNAWAROH	MTSN 3 KEBUMEN	JAWA TENGAH	MTS

Lampiran II

Nomor : B-610/DJ.I/Dt.I.I/PP.00/03/2022

Penyusuan Soal Instrumen AKMI (Literasi Numerasi):

No	Nama	Asal Instansi	Provinsi	Jenjang
1.	FARIKAH HANUM	MAN SIDOARJO	JAWA TIMUR	MA
2.	HAEDIL	MA AL BADAR BILALANG PAREPARE	SULAWESI SELATAN	MA
3.	HALIMATUSADIAH	MAN 1 CIREBON	JAWA BARAT	MA
4.	HARYANTO ARBI	MA JANNATURROICHAN	JAWA TIMUR	MA
5.	HIKMATUL FAIZAH MUYASSAROH	MAN KOTA PASURUAN	JAWA TIMUR	MA
6.	IRMAWAN	MAN 2 KARANGANYAR	JAWA TENGAH	MA
7.	LELY SEPTAREMA	MAN 1 MAGETAN	JAWA TIMUR	MA
8.	MUH AGUNG NOOR UTOMO	MAN 1 PANGKALPINANG	KEP. BANGKA BELITUNG	MA
9.	MUHAMMAD JOHANUDDIN	MAN 2 KOTA BIMA	NUSA TENGGARA BARAT	MA
10.	NAJALAIL	MAN 4 ACEH TIMUR	DI ACEH	MA
11.	NUR KOLIS	MAN 1 JEMBER	JAWA TIMUR	MA
12.	SALMA MAULUDYAH ROSAYANTI	MAN 2 PATI	JAWA TENGAH	MA
13.	SELLY RASTIANA	MAN 1 PASAMAN	SUMATERA BARAT	MA
14.	SITI AMINAH	MAN 1 JEMBRANA	BALI	MA
15.	SRI APRIATNI	MAN 2 KOTA SERANG	BANTEN	MA
16.	JUMRANA	MIN 4 BANGGAI	SULAWESI TENGAH	MI
17.	KHAIRUL NISA	MIN 6 ACEH UTARA	DI ACEH	MI
18.	KHOIRUL INAYAH	MIN 1 MAGELANG	JAWA TENGAH	MI
19.	KUMALA SARI	MIN 11 BANJAR	KALIMANTAN SELATAN	MI
20.	MUCHIBBATIL IZZA	MI ISLAMIYAH PRINGLANGU 01 KOTA PEKALONGAN	JAWA TENGAH	MI
21.	MUDTI FRIZDIAN RIZKANDI	MIN 1 KOTA BENGKULU	BENGKULU	MI
22.	MUNAWIR SEPRI SIHITE	MIN 12 BENER MERIAH	DI ACEH	MI
23.	NUR CHOLIFATUR ROJIDAH	MIN 1 SIKKA	NUSA TENGGARA TIMUR	MI
24.	NURLIA ELFA	MIN 4 BENER MERIAH	DI ACEH	MI
25.	RAJIMIN	MI MUHAMMADIYAH KUTASARI	JAWA TENGAH	MI
26.	RITA SUMIAH	MIN 7 CIAMIS	JAWA BARAT	MI
27.	SHOFAUL HIKMAH	MIN 1 REMBANG	JAWA TENGAH	MI
28.	SITI AISYAH	MIN 5 ACEH TIMUR	NANGGROE ACEH DARUSSALAM	MI
29.	WINAHYU	MIN PANGKAJENE KEPULAUAN	SULAWESI SELATAN	MI
30.	YULI AMBAR SARI	MIN 3 KLATEN	JAWA TENGAH	MI
31.	AGUSSALIM BEBE KEWA	MTSN 4 FLORES TIMUR	NUSA TENGGARA TIMUR	MTS
32.	AKHMAD ALHAITAMI	MTSN 1 KOTA BANJARMASIN	KALIMANTAN SELATAN	MTS
33.	ALI IMRAN SARAGIH	MTSN 2 DELI SERDANG	SUMATERA UTARA	MTS
34.	ANDRI SETIAWAN	MTS ALBURHAN	JAWA BARAT	MTS
35.	ERNA FATHANI NOOR	MTSN 4 BALANGAN	KALIMANTAN SELATAN	MTS
36.	ERNA SARI AGUSTA	MTSN 28 JAKARTA	DKI JAKARTA	MTS
37.	NUR LAILY	MTS MUHAMMADIYAH WURING	NUSA TENGGARA TIMUR	MTS
38.	NURUL HAQ	MTS NEGERI 6 CIREBON	JAWA BARAT	MTS
39.	NUSROTUL BARIYAH	MTS MIFTAHUL HUDA KOTA BANDUNG	JAWA BARAT	MTS
40.	RUSYDA MASYHUDI	MTSN 1 KOTA PADANG	SUMATERA BARAT	MTS
41.	SITI NURHASANAH	MTS NEGERI 8 KUNINGAN	JAWA BARAT	MTS
42.	SUSILAWATI	MTSN 2 HULU SUNGAI UTARA	KALIMANTAN SELATAN	MTS
43.	TAJUL ARIF	MTS PEMBANGUNAN UIN JAKARTA	DKI JAKARTA	MTS
44.	TRI SULASMI WIDJIASIH	MTSN 1 KOTA MALANG	JAWA TIMUR	MTS
45.	WARIS RAKHMANTO	MTSS MIFTAHUL KHOIROT BRANJANG UNGARAN BARAT	JAWA TENGAH	MTS

Lampiran III

Nomor : B-610/DJ.I/Dt.I.I/PP.00/03/2022 )

Penyusun Soal Instrumen AKMI (Literasi Sains:

No	Nama	Asal Instansi	Provinsi	Jenjang
1.	AKHMAD ANIF SULTON	MAN 1 TEGAL	JAWA TENGAH	MA
2.	ANIS HIDAYATI	MAN 1 NGANJUK	JAWA TIMUR	MA
3.	ANIS NUROWIDAH	MAN 2 MALANG	JAWA TIMUR	MA
4.	ANNAS JATI ABDILLAH	MAN 2 KOTA CIREBON	JAWA BARAT	MA
5.	DENDY SITI KAMILAH	MAN 2 TASIKMALAYA	JAWA BARAT	MA
6.	ELOK AFIFAH FITRIYANI	MAN 1 CIREBON	JAWA BARAT	MA
7.	EPI YARLIS	MAN 2 KOTA PADANG	SUMATERA BARAT	MA
8.	ERNI SAPUTRI	MAN 4 CIAMIS	JAWA BARAT	MA
9.	LENI DAULAY	MAN TANJUNGBALAI	SUMATERA UTARA	MA
10.	MOH. NURUL YAQIN	MA AL-HIKAM JOMBANG	JAWA TIMUR	MA
11.	MUHAMMAD FAUZI RAMADHANI	MA AL-HIKAM JOMBANG	JAWA TIMUR	MA
12.	ULFATUN HASANAH	MAN KOTA PASURUAN	JAWA TIMUR	MA
13.	YAYOK WAHYUDI	MAN LUMAJANG	JAWA TIMUR	MA
14.	YORDHA ADHITAMA PUTRA	MAN INSAN CENDEKIA PASURUAN	JAWA TIMUR	MA
15.	YOSI KUSTIAN	MAN 1 KOTA SUKABUMI	JAWA BARAT	MA
16.	AMELIA DEWI	MIN 5 SRAGEN	JAWA TENGAH	MI
17.	AUNUN JANNAH	MI MUSLIMAT NU PUCANG	JAWA TIMUR	MI
18.	EVY MARIA NURAINI	MI MUHAMMADIYAH AL TANBIH	JAWA TENGAH	MI
19.	HENI PURWITRI	MIN 1 KOTA TASIKMALAYA	JAWA BARAT	MI
20.	IMANUL KHOIROH	MI SABILILLAH SAMPANG	JAWA TIMUR	MI
21.	JOKO SUPRIONO	MIN 1 LAMPUNG UTARA	LAMPUNG	MI
22.	KUSNUL HALIMATUS SADIYAH	MI AL IHSAAN	JAWA TIMUR	MI
23.	MARDHA SHINTA	MIN 8 KOTA MEDAN	SUMATERA UTARA	MI
24.	MEGA FITRIA ISTIQOMAH	MI AL HUDY DENPASAR	BALI	MI
25.	MUSLIMAH	MI MIFTAHUL JANNAH DAHA	NUSA TENGGARA BARAT	MI
26.	NURFADILLAH	MIM UNGGULAN KOTA GORONTALO	GORONTALO	MI
27.	PUJIYATI	MIS MUHAMMADIYAH SUMBER	JAWA TENGAH	MI
28.	ROSO MURTI	MIN 1 TEMANGGUNG	JAWA TENGAH	MI
29.	SHINTHIA	MIN 5 CIAMIS	JAWA BARAT	MI
30.	VERY SULEMAN	MIN 1 BOALEMO	GORONTALO	MI
31.	AMIRUL HASAN	MTS NEGERI 1 KOTA MALANG	JAWA TIMUR	MTS
32.	ARYA WISATA FITRI	MTSN 4 PASAMAN	SUMATERA BARAT	MTS
33.	ASEP DERMAWAN	KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KAB. GARUT	JAWA BARAT	MTS
34.	AZIZAH RAHMY	MTSN 1 TANAH DATAR	SUMATERA BARAT	MTS
35.	DESI RAVISKA	MTSN 3 SIJUNJUNG	SUMATERA BARAT	MTS
36.	HENI HIDAJATININGTYAS	MTSN 9 KEDIRI	JAWA TIMUR	MTS
37.	IBNATUN RIF'AH	MTSN 8 MUARO JAMBI	JAMBI	MTS
38.	IDA HAERANI	MTS N 10 TASIKMALAYA	JAWA BARAT	MTS
39.	ISNAINI NURUL HIDAYATI	MTS NEGERI 2 PURBALINGGA	JAWA TENGAH	MTS
40.	TRI SARTIKONINGSIH	MTS NEGERI 1 KEBUMEN	JAWA TENGAH	MTS
41.	TRI USWATUN KHASANAH	MTS DARUL ABROR KEDUNGJATI	JAWA TENGAH	MTS
42.	WIDIYA LUTFIANI	MTSN 4 MALANG	JAWA TIMUR	MTS
43.	YANI ASTUTI	MTSN 11 TASIKMALAYA	JAWA BARAT	MTS
44.	YUNITA ADIASA PRATAMA	MTSN 3 LANGKAT	SUMATERA UTARA	MTS
45.	ZULFANUR	MTSN 1 PANGANDARAN	JAWA BARAT	MTS

Untuk file aslinya bisa teman-teman cek di link yang sudah admin sediakan dibawah. Semoga artikel ini bermanfaat untuk kita semua.

FILE DOWNLOAD